市南區深化改革精準施策打造高素質教師隊伍

教師是立教之本、興教之源。市南區始終把教師隊伍建設列為“人才戰略”的重要環節來抓，在師德師風建設、教師專業化發展、突破人事體制壁壘、激發人才潛能和活力等方面開展了諸多探索和實踐。

一是建立師德教育長效機制。市南教育把師德師風建設擺在首要位置，建立起師德教育長效機制，全員簽訂《師德建設責任書》，針對師德方面存在的突出問題，建立健全教育、宣傳、考核、監督與獎懲相結合的師德建設工作機制；開展師德師風專項整治工作，劃定市南區教師師德八條紅線，組織師德師風評議“十查十看”；建立師德懲戒機制，制定《市南區教師違反職業道德行為處分辦法實施細則（試行）》。同時，市南區大力發現、培養和樹立先進典型，倡導、樹立和弘揚高尚的師德情操和精神追求，采取評選最美教師、優秀教師、“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”等形式，利用微信公眾號，定期宣傳優秀教師的先進事跡。

二是建成教師專業發展“精備基地”。集“研究、指導、服務”功能于一體的市南區教育研究中心，成為市南教師專業化發展的“精備基地”。在教育研究中心的引領下，本土化的教師專業發展培訓課程從區域和校本兩個層面，以及教師專業知識、專業技能、專業智慧、專業道德、科研能力、教育教學基本技能、學科教學能力七大領域，對教師專業化發展的培訓內容進行系統化、科學化、實用性開發研究。市南區建立“一點四線”的教師培訓模式，即以教師專業發展為著眼點，以基地專家指導的高層次培訓、與高校聯合的高學歷培訓、與課改密切相連的專題培訓、以學校（園）為核心的校（園）本研修為發展主線的教師專業化發展的本土化運行模式。

三是創新校長教師成長“精準支持”。市南區創造性地開設起“校長學院”。該學院依據《義務教育學校校長專業標準》確定了七大領域、三個方面的課程內容，采用集中學習與崗位研修相結合、線上學習與線下培訓相結合、項目式學習與探究式學習相結合的方式，既緊盯教育教學改革前沿的探索，又從學校現狀出發尋求解決實際問題的答案，為校長們的專業發展提供專業服務。面向教師，市南區實施“五格三全”教師培養工程。“五格培訓”即新教師入格培訓、骨干教師升格培訓、音體美教師優格培訓、學科帶頭人風格培訓、班主任高格培訓，“三全”即學段全面化、教師全員化、職業全程化，架構教師專業成長體系。市南區創設了“學-研-做-創”一體化培養模式，改變培訓設計思路，以實踐研究為邏輯起點，引導教師從實踐中尋找突破口，結合項目研究、課題研究組織行動學習，構建起基于工作現場的實踐性培訓體系。

四是打破教師交流人事管理壁壘。市南區出臺多項改革舉措，建立起教師交流長效機制，充分發揮教師交流工作的正效應，激發學校辦學活力，提高人力資源使用效益。縣管校聘、區管校用，師資統籌、資源共享，這是市南區教師交流的原則。根據要求，新評審通過高級教師資格的教師必須參加交流，鼓勵一級教師、二級教師自愿參加交流，新任教師在同一學校連續工作滿9年以上應當參加交流，夫妻雙方同校工作的教師其中一方應當交流。上述交流采取人事關系隨之轉移的方式，交流教師在進行職稱評審、崗位競聘時給予一定加分。市南區還在全市首次提出“學區共享教師”的軟性交流方式，采取人事關系不轉移的方式，以學區內交流為主、輔以學區間交流，擴大并持續推進優秀教師跨校任教走教。教師學區內“共享”在一定程度上緩解了學科教師短缺問題。教師在學段間“共享”讓初小銜接更為順暢地過渡。跨學區的教師“共享”促進了學區間的教育均衡。