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教育測(cè)評(píng)中試題編制的公平性——由一道“測(cè)心臟”的物理題說開去

2018-03-21 13:56:00
陶蕾
原創(chuàng) 2565
摘要：試題編制是教育教學(xué)與評(píng)價(jià)工作的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)一道關(guān)于“測(cè)心臟”的物理題引起的廣泛討論，從試題的測(cè)評(píng)目標(biāo)、背景材料的引入、參考答案的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)該題的根本問題在于測(cè)量目標(biāo)不清楚，進(jìn)而導(dǎo)致了所呈現(xiàn)的背景材料與提問設(shè)置沒有很好的一致性；此類物理試題的命制可以參考估算問題和背景豐富問題的設(shè)計(jì)方式。“測(cè)心臟”試題的討論與分析給予了我們啟示：公平性應(yīng)作為科學(xué)測(cè)評(píng)的基本標(biāo)準(zhǔn)，操作性是試題設(shè)計(jì)的基本準(zhǔn)則，一道目標(biāo)明確、設(shè)計(jì)合理的試題應(yīng)在信度、效度、難度和區(qū)分度等指標(biāo)上都達(dá)到科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。

本文試圖實(shí)現(xiàn)以下兩個(gè)方面的目標(biāo)：

（1）以一道物理題的編制為例，對(duì)教育測(cè)評(píng)中試題編制的理念和方法進(jìn)行討論；

（2）期望這些討論能夠?yàn)槊}工作給出啟示，同時(shí)引申出對(duì)教育測(cè)評(píng)中“公平性”的探討和解讀。

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